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| 回覆中加入附件並不會使你增加積分,請使用主題方式發佈附件。 國高中109學年度新課本5月選書,因108課綱調整文言文、白話文比例,且把韻文和章回小說算入文言文,大幅壓縮文言文篇數,使得國中共六冊的國文教科書,大約只能選錄15至16篇文言文,部分出版社因此忍痛割捨已收錄至少30年的蘇東坡經典「記承天夜遊」。
109學年度各出版社的新課本中,康軒仍有選用選蘇東坡的「記承天夜遊」,但翰林和南一都未選用。有國文系老師憂心,「國中生沒有讀到蘇軾,靈魂會非常乾涸」,甚至有人說「平生不讀蘇東坡,號稱學霸又如何。」
文白比調節 一學期剩下兩篇
100課綱時七年級文言比率最高可達25%,當時每冊12課,文言可收錄三課;108新課綱七年級文言比率最高降為20%,每冊各10課的狀況下,上、下冊各只能收錄兩篇文言文。
康軒國中國文教材主編、台灣師範大學國文系教授潘麗珠說,108新課綱實施之前,各家出版社都會選蘇軾的文章,大多是選錄「記承天夜遊」,有的安排在七年級(國一),有的安排在八年級(國二上)。
潘麗珠說,過去詩詞曲跟古典章回小說都不列入文言,且文白比差距不大;現在文白比拉大又把韻文和章回小說算入文言,更壓縮了文言的篇數,「編者取捨確實頭痛」。在編寫會議上,有時就會因為選文吵好久,有的只能忍痛放棄,或改放在自學選文、延伸閱讀,例如「空城計」。
潘麗珠說,這次康軒依然有選蘇東坡的「記承天夜遊」。這篇文章短小卻精緻,具有想像力,非常適合作為談記敘文的寫作分段依據。蘇東坡是偉大的文學家,絕對是學生應該學習的典範。
翰林出版社國中國文教材主編宋裕說,吵了一年的108新課綱「去文言化」,導致七上、七下都只能各選兩篇文言文。之前的100課綱,國中國文一至六冊,文言文可有27篇,但目前的文白比,只能放15篇文言文。
出版社變通 改放「應用練習」
宋裕表示,「記承天夜遊」被收錄在各版本國中國文課本至少30多年。新課綱實施前,國一國文的文言文最多可到25%、每冊可選三課;現在變成兩課,只能捨棄「記承天夜遊」。但他說,蘇軾太重要,因此翰林改變策略,改在第五冊節選余秋雨「蘇東坡突圍」,並將「記承天夜遊」一文放在應用練習中。
「出版社只能想盡各種辦法塞進文言文。」宋裕說,今年國中會考國文科48題中,文言文占了15題,學生文言文讀太少,不易拿到好成績。也因此,雖然正課課文無法放太多文言文,仍技巧性地把古典詩文收錄在白話文的應用練習和習作,來增加文言文分量;例如把「賣油翁」改放應用練習,或在自學選文放一篇中國古典小說介紹,文末再放文言原典與注釋。
想用「白話包文言」審查闖關失敗
南一出版社國中國文教材主編、高師大國文系教授王松木說,新課綱對文白比有限制,造成過往文言文無法盡數收入課本,必須有所取捨。過往蘇軾的文章,大多是收錄「記承天夜遊」,此次編者群原本想到變通的權宜做法,由老師用白話文改寫後放入,「用白話文的方式把文言文包在裡面」,但審查委員有意見,只好放棄此篇。
王松木說,「記承天夜遊」的篇幅短,跟其他蘇軾的名篇比起來,並不是特別經典,且學生高中還是會讀到蘇軾的「赤壁賦」。但他認為,國中生還是應該認識蘇軾,因此將蘇軾的「定風波」,放在「瑞穗的靜夜」之後作為「延伸閱讀」。但他也坦言,延伸閱讀「老師不一定會上」。
「蘇軾對孩子來講太重要了!」苗栗縣烏眉國中校長林孟君表示,蘇軾的作品,文學性歷久不衰,很多詩詞也跟孩子生活經驗息息相關。「記承天夜遊」篇幅較短,國中生也比較容易理解其意境,過去各版本國文教科書都會選這篇。「如果國中都不談蘇軾,對孩子們的文化底蘊會有影響。」
老師:不列正式課文 效果差很多
對部分出版社將蘇軾的作品改放在應用練習或延伸閱讀,林孟君說,老師教正式課文一定會教得比較細,延伸閱讀或應用練習只是「附屬」的概念。新北市江翠國中國文教師陳恬伶也說,「放在應用練習跟正文,效果完全不同」,應用練習或延伸閱讀只是「陪襯」,通常只會快速瀏覽,老師沒時間仔細教或只讓學生自己讀。
「國中的課文中如果沒有蘇軾,對孩子影響很大。」陳恬伶說,蘇軾的文章可滋養學生的靈魂。蘇軾的文章可親,人生故事也能典範移轉給孩子。她感嘆,如果現在的國文教學只求「速效」,孩子的人格和靈魂會非常乾涸。
中壢高商國文教師曾家麒說,蘇東坡的詩好、詞好,文也好,「儒林外史」說范進沒有真才實學,就刻意以他不認識蘇東坡為例。高中職的國文教學,蘇東坡的文章是重中之重,他以武俠小說曾有「平生不識陳近南,便稱英雄也枉然。」來比擬,認為「平生不讀蘇東坡,號稱學霸又如何。」... |
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